Explanation for irregular cycle

Preliminary knowledge

• Grundlagen aus den Bereichen Programmierung, Algorithmen und Datenstrukturen, informatische Modellierung, Datenbanksysteme, Rechnernetze und -architektur
• Grundkonzepte der Allgemeinen Didaktik
• Grundkonzepte der Didaktik der Informatik
• Prozess der Planung schulbezogener Lehr-Lern-Situationen und –Einheiten in der Informatik

Abstract

Eine Aufgabe von Informatiklehrkräften ist es, Informatikunterricht vielseitig und zielgruppenangemessen zu gestalten. Dabei finden sich informatische Lehr-Lern-Situationen nicht nur im Schulunterricht, sondern auch an außerschulischen Lernorten, wie einem universitären Lehr-Lern-Labor, z. B. im Rahmen von universitären Angeboten an Schulen. Die Studierenden entwickeln daher für den schulischen oder außerschulischen Einsatz unter didaktischen und fachwissenschaftlichen Blickwinkeln verschiedene motivierende Lehr-Lern-Sequenzen zu selbstgewählten Themen, um sie danach in der Praxis zu evaluieren und bei Bedarf weiterzuentwickeln.

Contents

• Entwickeln von zielgruppengerechten Informatiksequenzen für schulische und außerschulische Lernorte
• Einbettung in die Fachwissenschaft und Fachdidaktik Informatik 
• Sach- und zielgruppengerechtes Entwickeln von Unterrichts- und Seminarmaterialien
• Selbstständige Durchführung und Evaluation der geplanten Sequenz

Literature

Literaturhinweise werden semesteraktuell zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.

Participants

• LA-Info-GyGe-Ma-2014 > Wahlpflichtbereich Didaktik der Informatik > (2nd-3rd Semester, Elective) Modul "Schülerlabor Informatik "