Ein Forschungsteam der Wirtschaftsdidaktik der Universität Duisburg-Essen analysiert, welche Inhalte und Lernziele in unternehmerischen Schüler*innenwettbewerben vermittelt werden und leistet damit einen Beitrag zur evidenzbasierten Entrepreneurship Education.

An der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften der Universität Duisburg-Essen ist eine neue wissenschaftliche Publikation im Bereich der Wirtschaftsdidaktik erschienen. Steffen Spitzner, Thomas Retzmann und Katharina Nohner untersuchen darin, welche fachdidaktischen Absichten mit entrepreneurialen Wettbewerben für Schüler*innen verfolgt werden und welche Inhalte in den zugehörigen Lehr-Lernmaterialien vermittelt werden.

Grundlage der Studie ist eine qualitativ-inhaltliche Dokumentenanalyse. Analysiert wurden sämtliche Lehr-Lernmaterialien des Wettbewerbsjahres 2024/25 der Programme „Deutscher Gründerpreis für Schüler*innen“, „JUGEND GRÜNDET“ und „IW JUNIOR“. Der zugrunde liegende Textkorpus umfasst 113 Dokumente mit insgesamt 947 Seiten.

Die Auswertung erfolgte anhand eines modell-theoretisch fundierten Kategoriensystems, mit dem die fachdidaktischen Zielsetzungen sowie behandelte Situationen, Prozesse, Inhalte und Methoden systematisch codiert wurden. Insgesamt wurden 1.935 Codierungen vorgenommen.

Die Ergebnisse zeigen unter anderem eine Priorisierung entrepreneurialer Situationen sowie Unterschiede in der Einbindung intrapreneurialer Kontexte zwischen den Wettbewerben. Zudem treten insbesondere die Ideen- und Ressourcenphase sowie betriebswirtschaftliche Inhalte quantitativ hervor.

Die Befunde leisten einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Entrepreneurship Education und können als Grundlage für zukünftige Forschung dienen, insbesondere zur Untersuchung von Lernergebnissen in extracurricularen Wettbewerbsformaten.

Bibliographische Angaben:
Spitzner, Steffen / Retzmann, Thomas / Nohner, Katharina (2026): Unternehmerisches Wissen, Denken und Handeln in entrepreneurialen Wettbewerben für Schüler*innen – Qualitative Inhaltsanalyse der Lehr-Lernmaterialien. In: Zeitschrift für ökonomische Bildung, Ausgabe 15, 212–244.

Link:
https://www.zfoeb.de/2026_15/2026-15_212_244_spitzner_retzmann_nohner.pdf